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| Reducing math anxiety in school children: A systematic review of intervention research M Balt, M Börnert-Ringleb, L Orbach Frontiers in Education 7, 798516, 2022 | 22 | 2022 |
| Validierung einer deutschen Version der “Culturally Responsive Classroom Management Self-Efficacy Scale S Civitillo, L Juang, M Schachner, M Börnert Empirische Sonderpädagogik 8 (3), 279-288, 2016 | 19 | 2016 |
| Prediction of child and adolescent outcomes with broadband and narrowband dimensions of internalizing and externalizing behavior using the child and adolescent version of the … PR Kulawiak, J Wilbert, R Schlack, M Börnert-Ringleb Plos one 15 (10), e0240312, 2020 | 17 | 2020 |
| Fördern auf Distanz? Sonderpädagogische Unterstützung im Lernen und in der emotional-sozialen Entwicklung während der COVID-19 bedingten Schulschließungen in den Regelungen der … G Casale, M Börnert-Ringleb, C Hillenbrand Zeitschrift für Heilpädagogik 71, 254-267, 2020 | 17* | 2020 |
| Unterricht J Wilbert, M Börnert Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik, 346-353, 2016 | 17 | 2016 |
| Dynamisches Testen als neue Perspektive in der sonder-pädagogischen Diagnostik-Theorie, Evidenzen, Impulse für Forschung und Praxis M Börnert, J Wilbert Zeitschrift für Heilpädagogik 4, 157, 2016 | 17 | 2016 |
| Inklusives Schulklima: Konzeptionelle Darstellung eines Rahmenmodells K Urton, M Börnert, J Krull, J Wilbert, T Hennemann Learning Disabilities: A Contemporary Journal 12, 151-168, 2018 | 16 | 2018 |
| Thinking-aloud protocols of Piagetian tasks: Insights into problem-solving processes of primary school students M Börnert, J Wilbert Insights into Learning Disabilities 12 (1), 19-34, 2015 | 12 | 2015 |
| The relationship between attitudes toward inclusion, beliefs about teaching and learning, and subsequent automatic evaluations amongst student teachers M Börnert-Ringleb, A Westphal, N Zaruba, F Gutmann, M Vock Frontiers in Education 5, 584464, 2020 | 9 | 2020 |
| Statistical power of piecewise regression analyses of single-case experimental studies addressing behavior problems J Wilbert, M Börnert-Ringleb, T Lüke Frontiers in Education 7, 917944, 2022 | 7 | 2022 |
| Was lerne ich, wenn ich selbst forsche? Ein Erfahrungsbericht aus der Oldenburger Teamforschung M Börnert, L Debus, S Gerdes, T Lübben, S Norden, L Temme Last oder Lust, 43-53, 2014 | 7 | 2014 |
| Lernverlaufsdiagnostik. Definition, Einsatzbereiche und Perspektiven für die pädagogische Praxis M Börnert Universität Potsdam, Zentrum für empirische Inklusionsforschung. Zugriff am …, 2014 | 7 | 2014 |
| Dynamisches Testen: Diagnostik als Möglichkeit der Modellierung von Kompetenzentwicklung M Börnert-Ringleb, J Wilbert Inklusion. Chancen und Herausforderungen, 99-112, 2021 | 6 | 2021 |
| PSI-Potsdam: Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2015-2018) P Ackermann, F Ahlgrimm, B Apelojg, M Börnert-Ringleb, A Borowski, ... Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung, 2018 | 6 | 2018 |
| Beitrag eines dynamischen gegenüber einem statischen Test kognitiver Fähigkeiten zur Vorhersage der Schulleistung M Börnert-Ringleb, J Wilbert Empirische Sonderpädagogik 11 (3), 175-190, 2019 | 5 | 2019 |
| Inklusive Schul-und Unterrichtsentwicklung: Vom Anspruch zur erfolgreichen Umsetzung M Schardt, S Schwab, A Lohbeck, U Heimlich, P Hecht, M Gebhardt, ... Kohlhammer Verlag, 2018 | 5 | 2018 |
| Lernverlaufsdiagnostik M Börnert-Ringleb, J Bosch, J Wilbert Fachdidaktik inklusiv II - (Fach-)Unterricht inklusiv gestalten …, 2018 | 4 | 2018 |
| Die Erfassung von Lernpotentialen und benötigter Unterstützung: Dynamisches Testen M Börnert-Ringleb Potsdamer Zentrum für empirische Inklusionsforschung (ZEIF) 4, 1-9, 2018 | 4 | 2018 |
Jürgen WilbertUniversität MünsterVerified email at uni-muenster.de
